本文为海淀教科院宋官雅副院长在北京市中小学地方课程建设研讨会（走进海淀）活动上的讲话

　　虽然天气寒气袭人，北航校园内却暖意融融，亲切无比。我们相聚在这里，共同探讨地方课程建设这一教育主题。这是一所无以伦比的办在大学校园的中小学校，在办学资源方面得天独厚，得到了北航大学的鼎力支持。我们刚才体验了中华传统文化的学生社团活动，听了12节经过精心打磨的课例，看了茶道古琴表演、京剧表演、抖空竹表演，又听了吴鹏程校长的全面介绍，切实感受到了北航实验学校在地方课程建设方面内容的丰富多彩和所取得的突出成果。

　　刚才我们听到了区课程中心宋世云主任对海淀区地方课程建设的整体介绍，也听到了三位校长书记的经验交流，bsport体育入口还有万先生和江峰博士的精彩点评。万先生的点评思考深邃、高屋建瓴，江峰博士的点评具有教育哲学的高度、宽宏博大，学到了很多，收获很大。谈几点学习体会。

　　地方课程具有鲜明的地域色彩。今天我们举办的研讨会，突出了北京市课程地方特色，也突出了海淀区的课程育人要求。市区两级地方课程建设对首都 “四个中心”功能定位起到教育支撑作用。海淀区确定的“两新两高”发展战略是：挖掘文化与科技融合发展新动力，构建新型城市形态，推动高质量发展，打造高品质城市，建设具有全球影响力的科技创新中心核心区。

　　今日的学生就是明天建设具有全球影响力的科技创新中心核心区的人才，今日的课程关系未来人才素质，未来区域战略目标的达成。

　　地方课程取材于学生身边，饱含乡土情结、凝聚乡愁底蕴，有助于学生形成家乡情怀，进而培养家国情怀，提高个人修养，更有助于学生从身边做起，自主发展、合作参与、创新实践。地方课程可谓学生文化根源课程，是为学生终身发展奠基的课程。

　　今天我们看到了几所交流经验的学校，都能发掘学校资源优势，形成了实施地方课程的有效模式，创造性地探索了立德树人的有效途径，为学生的学习和发展提供了广阔空间。

　　今年六月，国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出：“充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地，以及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资源的重要育人作用，按规定免费或优惠向学生开放图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等公共设施。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进军营、深入农村开展体验活动。”

　　几乎同一时间，中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对社会实践教育提出了明确而具体的要求：“深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用。”

　　从这两份国家教育文件中，都能看到我国基础教育通过加强实践育人发展素质教育的重要转向。地方课程由于具备天然的优势，在实践育人途径中能够发挥更大的作用，我们应该加强实践探索。

　　多年来，海淀区一贯重视地方课程建设，区教科院和区教师进修学校开发了系列地方课程，编写了多套教材，《知识产权教育》《信息技术》等已经成为全市实验教材。海淀区是科技大区、教育大区、文化大区，如何让这些宝贵的资源滋养中小学生的精神，内化形成他们的人文素养，进而形成创新精神，是区域文化传承的重要使命。

　　今年5月，海淀区召开了教育大会，会上发布了《海淀区提升教育现代化水平 建设教育强区行动计划（2019—2022年）》，其中“依托区域优厚的地理资源、文化底蕴和科技特色，建设好特色地方课程”便是计划行动之一。区教育大会出台了《海淀区关于中小学坚持立德树人 深化“五育并举”人才培养模式改革的实施意见》，提出：“通过学科教育教学、校园环境建设、历史古迹体验与社会实践活动等多种载体与途径，让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、海淀历史与文化精神基因浸润学生心田，涵养学生人文底蕴。”

　　全国教育大会上指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。可以预期，地方课程在新一轮课改深化中，将进一步彰显育人功效。祝愿我们各所学校在市区课程中心的指导引领下，学校的课程建设结出丰硕成果！