2022年7月18日，海淀教科院组织举办了海淀区普通高中特色课程建设专题培训及工作布置会。会议通过腾讯会议方式进行，共有来自海淀区高中学校的329位干部教师参会。海淀区教委基教二科唐建东科长出席会议并做指导，海淀教科院课程中心宋世云主任主持了本次会议。

　　本次会议是以北京市普通高中特色课程征集认定活动的开展为背景的。为推动普通高中新课程、新教材全面实施，促进高中学校多样化特色发展，发现、总结和推广普通高中特色课程建设成果与典型经验，北京市于2020年启动了全市普通高中特色课程征集认定活动，迄今全市已有两批共85项课程通过了市级认定，其中海淀区就有19项。2022年7月，北京市又启动了第三届征集认定活动，海淀区按照市级要求积极落实相关工作，本次会议就是具体举措之一。

　　会议伊始，北京教科院课程中心的黄晓玲研究员做了题为《普通高中多样化特色发展背景下的特色课程建设》，从“高中教育发展的概况”“高中发展与课程建设”“特色课程建设的实践”三个方面系统分析了普通高中多样化特色发展与特色课程建设的互动关系。

　　她首先分析了四十年来普通高中学校从重点高中到示范高中、特色高中、高质量高中的迭代发展及其动因，剖析了高中多样化特色发展的内涵及其现状，指出了特色发展的主要分类及质量标准；随后阐述了高中教育与课程建设的关系，指出依托课程促进高中多样化特色发展是高中教育改革的重要内容，课程的多样化、人才培养模式的多样化是高中多样化特色发展的实质和关键；最后分析了当前“点线面体”的特色课程建设的基本样态、发展阶段及行动路径，指明了当前高中特色课程建设的六个重点层面，为普通高中多样化特色发展背景下的特色课程建设提供了理论导向和方法借鉴。

　　在专家培训之后，海淀区通过认定的两个市级特色课程的研发教师进行了课程建设经验分享。人大附中温明男老师首先分享了学校的《故宫建筑文化研究》课程。这一课程是基于学校教育理念而研发的传统文化系列校本课程之一。温老师针对“故宫类课程如此繁多，如何才能做出新意、做出特色？”这一核心问题，阐述了故宫建筑文化课程的研发历程及其在形神兼备的育人性、课程研发及组织形式的创新性、课程体系的迭代发展性上的三大特色，充分彰显了教师参与人数多、学生群体覆盖面广，课程育人性强等课程价值和优势。

　　北京一零一中学金梓乔老师分享了普通高中地理在地化实践课程建设的实践与思考。这一课程是国家课程校本化实施类特色课程的优秀案例。课程以培育学生的地理实践力这一学科核心素养为目标导向，通过梳理整合国家课程内容与学校、北京周边等在地化资源，设计具有实践性、综合性的地理野外考察任务，在课程的目标、内容、实施及评价设计方面彰显了鲜明的校本化实施特色。

　　区教科院课程中心张晓玉老师就2022年特色课程征集认定工作的具体事项进行了布置。她首先概述了在前两届认定工作中海淀区所取得的突出成绩，而后结合今年申报的新要求及往年申报中的常见问题，对学校申报需要注意的关键环节及具体日程安排做了分享，为学校申报提供了具有针对性的建议。

　　海淀区教委唐建东科长全程参会并做了总结讲话。他认为这是一次很好的学习培训会，专家讲座让他颇受启发，学校课程案例也非常生动鲜活，教科院为海淀教育人不断学习发展搭建了很好的学习平台。他进而提出了三方面的建议：第一，深刻认识普通高中特色课程征集认定与高中多样化特色创建的关系，牢记“无课程不特色，无特色不自主”，bsport体育始终以课程为载体进行学校特色创建。第二，基于海淀高中发展现状及问题进行高中特色课程建设。海淀高中体量大，种类多，在课程建设方面存在“不充分、不均衡、不全面”的问题，要基于这种现状去完善优化特色课程，bsport体育以评促建。第三，要对照征集认定的标准和要求进行经验的总结、梳理、优化。教科院、学校课程干部、教科研干部要做好支持和引导，以质量为先导不断优化学校特色课程建设水平。

　　本次会议是一次普通高中特色课程建设的专题培训会，也是2022年普通高中特色课程征集认定工作的动员布置会，更是海淀区普通高中多样化特色创建过程中的一次课程研讨会，为海淀区普通高中学校特色课程及课程群的建设提供了启发和借鉴。