外语教学研究综述外语教学研究综述引言语言作为一门重要的学科本身就值得研究，随之衍生的语言学更是大有学问。语言是人类交际必不可少的工具，如何教授语言，如何学习语言，对此类问题的调查，将对我国外语教学研究的框架建设提供有益的参考信息。传承学习本《《的语言是理所应当，但也不能无视学习利用好外来语言的重要性。改革开放后，我们处在一个全球化的时代，为了与国际接轨，学习外语的必要性日渐凸显，国民学习外语的意识不断增强。什么是教学研究？教学研究是为了解决我们在教学中所发现的一些特定问题而展开的某项研究，希望能从中得到启发，从而指引教学工作，提升教学质量。为什么要进行教学研究？通过收集学习过程中所发现的方方面面的信息bsport体育，发现教学过程中存在的问题，不断去思考并想方设法解决，直至推断出切实有效的解决方法，从而在实践中检验它的可行性、体验它的有效性。如果效果显着，那么该研究是成功有效可以在日后的教学实践中推广的。如果发现没有从基本上解决问题，那就必须继续改良，研究。直到可以把教学研究的结果进行推广。同时，研究不仅是个人的，更是能够与同行业进行分享的。以此到达互相促进，不断提升教学的目的，学生最终于此得益。总之，教学研究要脚踏实地，一步一个脚印做好。一、外语教学研究的背景外语教学研究离不开特定的社会背景和语言环境。改革开放以来，在全球化浪潮的影响下，知识经济化、经济全球化乃大势所趋，多样化的需求使得社会需要培养更多高水平的专业外语人才。不仅要求他们在日常的工作交往中能熟练地使用外语进行沟通，扎实的专业知识和相适应的信息素养更是必不可少。外语教学研究的直接目的是，通过改善自身教学办法来指导学生如何运用各种策略贯穿已掌握的知识来学好外语，间接目的是满足经济社会开展的专业人才需求。外语教学研究存在认识与实践两方面的意义，前者在于发现问题，后者在于解决问题。而我国当代外语教学研究尚未找到一个最正确的办法，这导致传统的外语教学研究面临挑战。外语教学研究固然要引进国外的正确理论和办法，但积极探索适合中国当代国情的外语教学办法是一刻也不能松懈的。目前外语教学研究仍存在许多问题，比方应试倾向明显、学生主观学习外语的态度消极、中小学外语教育与高等外语教学衔接不上、教学形式老旧等等。这说明我国外语教学问题是多面化的，无法一次性根治的外语教研。就教学形式而言，外语教学开展初期，我国正处于改革开放前期，各项设备不完善，当时的社会状况以及经济政治条件都不能为外语教学提高良好的依托，这些客观存在的问题并不是一朝一夕就可以解决的。硬件设备的缺失在很大程度在妨碍了外语学习者学习兴趣的培养，态度消极也是必然的结果。抽象干燥的语言学习过程对于初次接触外语的外语学习者来说是痛苦而乏味的，这就需要借助文化来降低外语学习的难度。文化的多元性要求民族文化在继承开展的过程中不断地与外来文化交流融合。没有一种语言是脱离现实生活而存在的，上个世纪六七十年代我国与外国的政治往来才刚才起步，这在很大程度上遏制了我们了解外国文化。接触外语所在语境的时机大大减少，呆板记忆使学习变得被动而无效。七十年代后期，社会语言学逐渐形成，人们开始研究语言学习与社会因素之间的联系，即社会环境、工作性质、生活地区、方言种类等等因素对语言学习的影响，这在一定程度上推动了外语教学研究向科学化社会化开展。二、外语教学研究办法近十年来，在我国外语教学研究领域，寻求教学研究办法标准化的呼声越来越高。专家提出：教学研究办法的标准化是外语教学走向现代化的标志。研究办法占有很重要的地位，一个研究做的好不好，与研究办法的正确与否有着密不可分的关系。国内外的外语教学研究者将研究办法大致分为两类。一类是：实证研究，即利用某种统计办法对从实验或者调查问卷中所收集来的数据进行分析研究，以此检验或者产生若。不过仍有局部学者对实证研究持否认态度，bsport体育他们认为该种研究过程中往往无法防止波及伦理、道德方面的问题。比方明知某种教学办法是不科学的，为了验证猜想的真实性，不得不对局部人群做出实验。这种做法是不道德的。另一类是：非实证研究，即详细描述某种教学技巧或者学习办法；对某个理论性问题进行思考辨知；总结个人实践中得来的经验，发表独到看法。实证研究通常步骤如下：〔1〕提出研究课题〔2〕组织实验研究或者设计调查问卷〔3〕整理实验结果或者调查结果〔4〕利用统计办法总结实验或者问卷的结论，并概括出其中出现的问题，分析其原因〔5〕使用结果验证实验前提出的若〔6〕以文字形式撰写研究结论非实证研究那么有如下步骤：〔1〕大量阅读外语教学方面的学术刊物〔2〕以某种方式在业务上继续深造，比方自学或是加入研讨会〔3〕从实践中总结经验，出版研究刊物现今的外语教学研究办法逐渐从非实证研究转向实证研究，即从个人经验总结转向科学性、实践性地统计数据、分析数据。办法是效劳于问题的，针对不同的问题，我们要采用不同的研究办法。只有不断更新研究办法，才能在外语教学研究方面取得实质性进展。既然如此，统计办法的重要性就显而易见了，有效科学的统计工作能够快速推进工作进程，是开展外语教学研究的重要工具。三、当代外语教学研究的开展趋势受改革开放浪潮的影响，七八十年代是我国外语教学研究不断引进国外先进理论的蓬勃开展时期。该阶段的主要重点在于总结概括国外经验，并小心运用于实践教学中，尚处于模仿阶段。八十年代后期，教学第一线学者开始由从实践中总结经验向设计实验验证猜测转变，研究多以教学实践中发现的诸多问题为依托来探讨教学办法的可行性。九十年代后，国际化愈加密切，外语教学研究受到普遍关注，研究办法由随性总结个人经验转向专业化标准化，成果显着。随着科学研究办法的应用与遍及，外语教学的重点也从研究教师如何教转移到学生如何学。以教为主的课堂教学主要目的在于引导学生学会如何阅读，以求学生能够从外国文化中领会文化精神。这种试图用传统教授语法的方法套用于外语教学的伎俩显然无视了外语教学的独特性，从而导致了教学研究的简单化与畸形化。没有价值的研究成果，必然无法对教学或者今后的教学研究产生积极向上的作用，bsport体育其结果是不容乐观的。以学为主的自主学习那么是将外语学习者由教学对象转换为学习主体，主观能动性加强，他们在学习过程中遇到的疑难，发现的规律，都会为外语教学研究提供丰盛的养分。全面把握外语研究教学，更有利于加强细节的重要性，从基本上解决问题。久而久之，不难发现，根底建构性理论是对外语教学研究有实践性指导意义的。许多外语教学研究人员都希望能够通过教学研究的精进来实现学习者与教学理论的完美融合以此到达改善教学效果的目的。而今，媒体技术的飞速开展，使得培养并提高外语学习者的读写能力和交际能力成为一个不容无视的焦点。外语教学研究的走向其现实依托在于复杂多变的社会学。bsport体育外语教学研究对象必将从语言本身、教材教法等等过渡到学习者。充沛利用现代信息技术，改良单一的外语教授模式已是刻不容缓。在外语交际能力方面，中国已明显落后于其他国家，为了缩短与其他国家的差距，同时切实提高本国人才的外语水平，经过国内各专家学者的努力，加快了外语教学研究的步伐，暂时取得了一些突破性的进展。尽管如此，我国的外语教学研究仍然 没有变成一门专业的、标准化的、独立的学科门类，外语教学研究的影响仍需逐步扩大。 世界多元化趋势的日益增强，使得最近几年内标准化外语教学研究成为学术界热点，并 大有蓬勃开展之势。中西方文化的差别性导致我们不能照搬西方的语言读写交际能力的培养 办法，外语教学研究办法的创新对于提高外语听说读写能力有着重要意义。 显而易见，新世纪外语教学研究的开展趋势必将在于对外语学习者本身的研究，即个人 差别研究，研究学习者的认知系统以及语言机制是必不可少的。在外语教学中，学习者的认 知差别性将会直接作用于他们的学习办法的选择，从而间接影响到教师教学策略的应用。教 师应该根据学生的个体差别性，运用不同的教学办法，设置不同的教学任务，引导学习者的 外语学习。因材施教，大有裨益心理健康。 其次，外语教学研究将不再针对外语一门独自学科的研究，必然要综合诸如社会学、心 理学、现代信息技术等等学科，如此研究才能呈现多元化、多层次的开展趋势。同时，标准 化的研究办法与理智的《B 度是外语教学研究的扎根点。全面地看待问题，综合更多种办法， 这对外语教学研究是有益的。 结语：我国外语教学研究正面临新时代的多种挑战，科学研究办法的正确与否将决定教 学的探索之路是否平坦，外语人才的专业能力能否切实提高也在此一举。有正确的科研办法 为前提，师生的主观能动性才能最大程度被激发，从而将我国的外语教学水平提高到新的层 面。教育实践改革需要教师与学生的共同努力，这是外语教学研究理念的根本要求，如此才 能做到真正意义上的因材施教。

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