外 语 教 学 研 究203中国电力教育2009年7月上 总第140期 一、远程英语教学的重要意义综合已有的关于语言的各类定义和第二语言习得的特点，学习风格是指学习者特有的认知、情感和生理行为，是学习者在感知、思维和掌握新技能过程中所表现出的持久性偏好。学习风格具有独特性、 稳定性和兼有活动和个性两重功能 （谭顶良，1994） 。学习风格研究对于强调个性化教学的远程英语教学有重要意义。1. 研究远程英语学习风格可以为教师设计教学提供依据远程教育中的学习主体主要为成人。相对于青少年来说，成人已经形成了相对稳定的学习风格，这些不同的学习风格在不同学习...

　　外 语 教 学 研 究203中国电力教育2009年7月上 总第140期 一、远程英语教学的重要意义综合已有的关于语言的各类定义和第二语言习得的特点，学习风格是指学习者特有的认知、情感和生理行为，是学习者在感知、思维和掌握新技能过程中所表现出的持久性偏好。学习风格具有独特性、 稳定性和兼有活动和个性两重功能 （谭顶良，1994） 。学习风格研究对于强调个性化教学的远程英语教学有重要意义。1. 研究远程英语学习风格可以为教师设计教学提供依据远程教育中的学习主体主要为成人。相对于青少年来说，成人已经形成了相对稳定的学习风格，这些不同的学习风格在不同学习任务中发挥了不同的作用。了解远程英语学习者的学习风格，有助于在设计教学计划、教学要求、教学安排和教学评价的时候给予充分考虑，制定匹配策略，同时针对学习风格中与教学活动不相适应的内容采取弥补措施，充分发挥远程英语学习者的学习优势，保证教学效率和质量。2. 研究远程英语学习风格有助于实施个别教学传统的教学往往容易忽视个别学习者的学习要求和学习特点。远程教育中师生处于准分离的状态，但其崭新的多样化的教学模式和教学素材，为外语教学中的教学风格和学习风格的匹配提供了广阔的前景，研究远程英语学习风格有将助于教师开展个性化教学，改善传统教学模式的弊端。 3.学习风格在本质上是中性的外语教研，不存在好与坏的区别每个学习者都有自己学习风格的长处和局限性。学习风格虽然相对稳定，但并非不可改变。因此，在语言教学中进行学习风格研究，可以使学习者了解自己的学习风格，根据需要作出调整，选择具体的学习形式和合适的学习策略，以适应不同的学习任务，改善学习效果。二、国内外语言学习风格研究现状1.语言学习风格研究理论及测量方式研究不同的研究者对学习风格的内涵做出了不同的解释。Keefe认为学习风格是学生与学习环境相互作用表现出来的一种经常性的稳定行为。Scarcella 认为学习风格是影响学生感知、记忆和思维方式的认知和相关作用模式。Dunn 夫妇则认为学生的学习风格包括他们对学习环境的选择、对集体的需要以及生理的需要。Kinsella 提出学习风格是个体吸收、加工和储存新信息本能的、习惯性和倾向性的方式和技能。不同的学习者往往有不同的学习风格。研究者通过借鉴认知心理学、教育心理学等学科理论开展关于学习风格模式和测量工具的研究。认知学习风格是指对信息和经验进行加工时所表现出来的一贯和持久性的倾向和特征，反映出认知结构的个体心理差异，是个体在感知、记忆和思维中显示出来的独特智力功能和个性类型 （王立非，1998） 。在二语教学和习得领域中，对学习风格的研究主要集中在认知风格方面，讨论最多的是场独立型和场依赖型，最早对场独立型和场依赖型进行研究的应数 Herman Witkin，他的镶嵌图形测验成为人们通常用来区分场独立型和场依赖型的测量手段。大多数的研究认为场独立型能预示语言成绩，与完形填空测试成绩和语言测试的整体成绩相关。场依赖型则可在口语能力方面有优势。二十世纪八九十年代，更多人把注意力转向感知学习风格和其他风格类型的研究。感知学习风格是不同学习者在学习过程中使用不同感觉器官的偏好。Kate Kinsella 介绍了如何设计和使用学习风格测量手段等方法。通过将 “以学生为中心的课堂”扩展为 “提高学生能力的课堂”帮助学生了解自己学习风格的长处和局限性，以对付学习中遇到的各种挑战。Rebecca L.Oxford 探讨了性别与学习风格上的差异，表现在学习风格上的差异可以影响外语学习的成败，但学习风格在一定条件下是可以改变的。其他的理论和测量量表还有 Kolb 的经验学习理论及其成人学习风格量表 （LSI） ； Honey 和 Mumford 的学习风格问卷（LSQ） ，是对 LSI 的改进 ； 从信息加工理论出发制定的听觉 -视觉 - 触觉 / 动觉偏爱的学习风格量表 ； VARK 量表，设计了13 个具体生活场景，分别提供 4 个选项，对应听觉型、视觉型、读写型和动觉型四类学习风格 ； Abiator 在线学习风格测远程英语学习者学习风格测量方法研究邬庆儿摘要 ： 学习风格是指学习者特有的认知、情感和生理行为，是学习者在感知、思维和掌握新技能过程中所表现出的持久性偏好。学习风格研究对于强调个性化教学的远程英语教学有重要意义。本文在辩证地分析评述国内外语言学习风格研究及其测量工具的基础上，总结了 当前语言学习风格研究的不足，认为有必要开展语言学习风格的系统研究，使远程英语学习者了解自己的学习风格，选择具体的学习形式和合适的学习策略，以适bsport体育应不同的学习任务，改善学bsport体育习效果。关键词 ： 远程英语学习者； 语言学习风格； 测量量表作者简介 ： 邬庆儿 （1973-） bsport体育，女，广 东河源人，广州市广播电视大学，副教授，文学硕士，主要研究方向： 英语语言文学和远程教育心理健康。（广东 广州 510091）

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