国势之强由于人，人材之成出于学。在军校这方培养高素质专业化新型军事人才的热土上，文职教育工作者立足本职岗位，凝聚团队力量，在教书育人、科研创新等方面取得了可喜成绩，为强军兴军贡献了智慧力量，充分展示出良好精神风貌。本期，我们推出教师节特别策划，向肩负军事人才培养重任、奋战在军事教育领域的军队文职人员致以诚挚祝福和崇高敬意！

　　8月31日，国防大学联合勤务学院政治工作处军人和文职人员投入新学期各项准备工作中。杨鑫鑫摄

　　9月5日，火箭军工程大学基础部文职教员指导学员进行课题攻关。本报特约记者 钟福明摄

　　“课程教学设计新颖，教学内容紧贴实战应用，能够较好满足部队官兵外语能力提升需求。”8月中旬，军事职业教育课程评审现场传来喜讯，由陆军军事交通学院负责的“实用军事英语口语”军事职业教育音频课，顺利通过专家验收。

　　记者了解到，这一课程全部由文职人员完成，是该院外语教学文职人员群体聚焦为战育人、服务部队的又一硕果。

　　前不久，在军队院校英语教学联席会组织的全军院校军事英语优质课教学竞赛中，陆军军事交通学院军事英语教学团队在20余所军队院校中脱颖而出，获得一等奖4项，二、三等奖各1项，位居第一名。

　　当时，位于空军航空大学的教学比赛评审现场气氛紧张激烈，各教学团队尽显其能，教学比拼“战味”十足。“本堂课以开展维和巡逻任务为情境，学习如何用英语下达任务命令”“请各小组用英语就‘和平使命’联合反恐演习作情况介绍”……正在进行教学展示的几位教员，是陆军军事交通学院军事英语教学团队文职人员王荃、李鲁闽、常浩，他们准确的军事术语表述、精妙的教学设计等，赢得评委一致好评。

　　时间见证成长。“囿于通用英语教学的定式思维，几年前我们进行教学改革时遇到了瓶颈。”该院语言教研室副主任、文职人员纪晓娟感慨地说，他们抓住学院“为战抓教深化年”“教学评价年”等时机，组建了军事英语教学团队，结合参加各类教学比武竞赛，锤炼打造出研战教战的过硬师资队伍。

　　近年来，该院外语教学团队先后获得国家级、军队级、省部级和学院级教学比武竞赛奖项10余项，一批精专业、懂军事、善教学的教员茁壮成长，人才队伍建设步入快车道。文职人员李天园入职时间不长，她苦练教学基本功，深研军事知识，在团队帮助下快速成长，今年勇夺“教学之星”大赛全国复赛一等奖。

　　“如今，教学团队脱胎换骨、转型升级，以赛促教、赛教结合，使立德树人、为战育人的理念在课堂上落地生根，这正是将执教‘准星’对准打仗‘靶心’，以执教能力提升撬动教学质量全面提高的探索实践。”该院领导说。

　　“毕业上岗后，我在单位很快得到认可，被聘为连队军事英语小教员，衷心感谢教员们的辛苦付出。”这是今年的优秀毕业生代表、荣立二等功的汪龙欣发自肺腑的话语。在校期间，她大学英语四级考试取得学院历史最好成绩，是该院外语教学“四级强基工程”的受益者之一。

　　“以往有毕业学员因英语四级考试达不到规定标准，没能拿到学位。”该院外语教学团队成员贾爱光说，面对这一现实情况，他们详细制订计划初中招生，实施了“四级强基工程”。近日，相关工作传来捷报——2019级本科毕业学员大学英语四级通过率累计达99.58%，位于陆军院校前列。

　　第一届“八一杯”军校学员模拟联合国大会、第二届“八一杯”军校学员军事英语能力比赛、全国大学生英语竞赛……有位学员曾多次获得赛事最高奖，他是该院在校学员林颂凯。“将来如果走出国门，我代表的就是中国军人，必须以时不我待的紧迫感奋发努力。”他坚定地说。

　　近年来，该院外语教学团队指导学员参加各级各类竞赛，多次获得国家、军队、陆军和省部级以上奖项，2022年实现全国、全军和陆军英语类竞赛最高奖大满贯。

　　采访中，学院领导对记者说，他们研究部署外语教学改革与建设，以外语教学作为教学改革创新“试验田”，人人认领“责任田”，形成“人人有田可种、人人硕果累累”的良好局面。同时，他们还不断促进学院基础课程教学水平和人才培养质量的整体跃升，打造出优秀教员队伍，培养出全军军事建模竞赛、中国机器人大赛、中国大学生计算机设计大赛等冠军学员。

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　　凌晨时分，实验室灯火通明。随着一组组线上学习分析数据通过教学平台推送给每一名学员，该院外语教学团队成员、文职人员张巾帼结束了学院教学比武前的备课工作。

　　第二天教学时，张巾帼对学员们的知识难点、能力痛点了如指掌，学员们对自己的知识盲区、短板弱项也了然于心。针对新兵训练等话题，张巾帼设置交流情境，并进行重难点精讲精练。学员们带着问题积极参与课堂活动，通过讲身边事、说身边人，大家建功岗位、矢志强军的信念更加坚定。

　　“线上自主学习，线下精讲精练，混合式教学构建起多维立体的育人格局外语教研。”外语教学团队成员、文职人员周颖对记者说，他们聚力加强课程建设，确立了学为中心、产出导向的教学理念，这种线上线下混合式教学深受好评。

　　传统课堂存在学情掌握不精准、教学反馈不及时、信息载量不饱满、学员个性化发展不充分等情况。谈到该院英语课程线上线下混合式教学的初衷，外语教学团队成员、文职人员李云说，他们近几年积极尝试应用信息化教学手段，按照为战育人导向重构教学内容体系，形成课程图谱，建构“知识树”，学员课堂参与度得到大幅提高，课程考核优秀率、课堂教学满意度等均明显提升。

　　“如果你是一名联络官，如何接待外军代表团来访？”这是该院语言教研室主任、外语教学团队负责人肖雨副教授在课堂上提出的问题。一名学员对记者说，肖雨将参与第七届世界军人运动会翻译保障任务的实践经历搬上课堂，这样的课有“含金量”。

　　“请登录军事职业教育平台，完成课程配套慕课‘军事英语读写’的自主学习”“请在云平成课前预习任务”“请利用指定系统完成英语口语训练”……收到外语教学团队成员、文职人员王小姣发出的一道道教学指令，学员殷子润感慨地对记者说，新媒体技术的运用使学习活了起来，让大家真切感受到了科技赋能带来的教学之变。就在近日bsport体育入口，大学英语课程顺利获评该院线上线下混合式精品课程。

　　夜色深沉，武警工程大学乌鲁木齐校区教研楼一间办公室依旧灯火通明。沿着灯光寻去，教研部政治教研室文职教员向馥君正在认真备课，时而翻阅文献资料，时而伏案奋笔疾书。

　　提及向馥君，学员们对她的评教满意度在大学名列前茅，领导和同事们称她为“拼命三娘”。

　　去年，向馥君收到某大学在职研究生的录取通知书。当时她担负多个班次授课任务的同时，还需完成自己的研究生学习内容，“5+2”“白+黑”成了她学习工作的常态。

　　既是教员又是学生，双重压力激发了向馥君双倍动力。“一旦闲下来，我的心里就发慌。”她坦言，虽然有疲惫，但更有收获。

　　前不久，上级通知向馥君担负警官岗位培训班次的政治理论课程教学任务。为了高质量完成授课任务，她一刻也不敢松懈，经常铆在办公室加班加点备课，有时熄灯号响起时还在奋战。

　　起初，向馥君将准备的教案拿给教授看，得到的评价却是“内容虽充实，但没有联系实际”。随后，她通过走访座谈了解学员思想动态、能力水平等基本情况，意识到由于这个班次的学员基层工作经验较丰富，因此授课不能平铺直叙、只讲理论，而是要带动他们一起思考探索，注重理论与实践相结合，做到学以致用、学用相长。

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　　“通俗易懂的语言、源自生活的事例、形象生动的比喻，才能更好拨动学员们的心弦。”教授的这番话，让向馥君深受触动。那段时间，她反复修改讲稿、课件，依托云课堂、翻转课堂、远程共享课堂等教学载体，对授课方法进行多样化探索。此后，她又多次随教研室专家深入基层部队，将搜集到的兵故事、兵素材融入教案，不断充实课程内容，力求把每个知识点都讲得生动深刻。