了解罗外的朋友们肯定都知道，罗外拥有独具特色的“适性课程”。顾名思义，“适性课程”就是为每个学生量身定制的、适合学生发展的个性化课程体系。人工智能时代，更需要有个性的、懂创新的高端人才，而罗外的“适性课程”，能够更好地满足学生的发展需求，为学生的未来奠基。

　　由点到面，自上而下，从国家课程的校本化实施，到地方课程的系列化建设，罗外下足了功夫，充分发挥了上层建筑的主观能动性，多样化开发校本课程、特色化设置年级课程、个性化安排班级课程、常态化探索家庭课程，可谓是细针密缕，还邀请了诸多“外援”——向社会机构购买课程、网络共享课程等。越是细致周到的安排，越能给学生提供更多的可能性，高效推进，精准定位。

　　有了严谨的指导安排，罗外的课程活动丰富多彩又生动有趣。学校有“大阅读”“大艺术”“大体育”“大创客”四大课程行动，罗外大讲堂、辩论与演讲、历史钩沉、读书沙龙、英语角、小语种课、兰科组培、数字媒体、华大基因研修、未来医学生物创新、生涯规划、大合唱、地壶球、定向越野等50多门校本特色课程，还拥有8门深圳市中小学好课程、5门罗湖区品质课程……这么多的课程，相当于提前给学生打开了世界的大门，想叩响哪扇窗？学生自己决定！

　　罗外人身上都贴着一个专属标签，叫“只争朝夕”。在这个标签的驱使下，罗湖外语学校在全深圳市率先实现了高中阶段全学科全课堂的平板教学模式。这是什么概念？说明学校不止做到了硬件的升级，更形成了系统的、具体的教学体系。

　　最近五年来，罗外一直坚持“互联网+学本课堂”，人手一个，实现移动互联混合式学习，同时坚持以学生为本，让学生动起来，让思维活起来。在“互联网+学本课堂”的场域中，课前学生自主学习、自我管理、勇于探究，课堂上批判质疑、协作互助、利用信息技术解决问题，课后通过大数据精准反馈学习问题，及时调整、善于反思，教师走出了过去一支粉笔、一张嘴就能教书的舒适区，教学相长，罗外成功构建了师生学习的共同体。

　　看明白了吗？罗外“互联网+学本课堂”，可不是单一维度的教改行为那么简单，而是通过系统化的整体设计开展研究与实践，以数为据，带动学校文化、课程体系、家校合作、教师发展、教学模式、工作方式、管理效能等各方面工作的开展，为教育赋能。

　　罗湖外语学校建校二十余年来，以“五心”精神为抓手——即“对学生充满爱心、对班级有高度责任心、在工作上无比细心、脸上洋溢着快乐心、做教师有崇高事业心”，培养出了一批又一批业务能力超强的名师天团。全面规范，不计成本，罗外充分利用校园资源，为老师们打造了一个放飞理想、实现个人价值的舞台。

　　狠抓师德建设。罗外开展师德修养培训、“师德征文”、邀请优秀教师报告等提升教师师德素养，进一步完善师德承诺和师德考评制度，加大师德考核力度。健全教师荣誉体系，充分发挥评优评先活动的激励与导向作用，举行九月“教师节”表彰庆典活动。

　　优化教师结构。学校优化职务结构，为教师职称晋级创造条件；优化学科结构教研动态，根据新高考要求，合理配置各学科教师；优化学历结构，近年来大量引进清华、北大的优秀硕士、博士。

　　加强校本教研。为打造“互联网+学本课堂”，罗外组织教师参加信息技术专项培训活动，每年开展不同主题的“罗外杯”教学大比武，以赛促训、以赛争优，帮助教师进一步“增强教学内功，丰富教育智慧”。学科组积极组织开课、听课、说课、评课（说题、评题）等学科研究活动。

　　培养青年教师。学校组织成立“青年教师协会”，开展“青禾论坛”、研学活动、读书会等活动，帮助青年教师成长；健全新教师入职培训制度，有步骤、有计划、全方面培训，帮助新教师尽快熟悉教育教学工作。进一步推进“青蓝工程”， 完善结对帮学的“导师制”，发挥校内名师引领示范作用。

　　实施名师战略。2019年，罗外41人获评罗湖区名优教师。学校注重发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，扩大名师的社会知名度和影响力，制作名师视频、文字等宣传材料，通过报刊、网络推送。

　　注重课题引领。学校将课题研究与教育教学、课程改革结合，优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率，升华教学实践，推广科研成果，丰富教学研究内涵，进一步提升教育教学质量。罗外教师申报省、市、区多项课题，省级课题8个；市级课题9个（在研4个）；区小课题18个（在研13个）；区课题12个（在研7个）；学生课题47个。

　　2014年至2019年，罗外高考成绩创历史新高，加工率更是在全市名列前茅，连续五年荣获深圳市高考工作卓越奖。

　　✨高优率创建校以来之最。高优投档上线学生（纯文化，下同）首次突破200大关，提升幅度全市第一！

　　✨特优生培养重大突破。理科600分以上达20人。文科实验班邓同学喜获614分，居全省735名。

　　✨本科率与历年最高纪录基本持平。三年前中招录取线分的情况下，今年高考本科上线人。

　　多年来，学校在德育专项获得省、市级多种荣誉称号：广东省德育工作示范学校、全国百强特色学校、深港合作ICAN全人教育课程实验校、深圳市心理健康教育特色学校 、广东省优秀学生会bsport体育、深圳市红旗团委等。

　　✨罗湖外语学校自编校本教材目录31本，全方位涵盖从高中课程基础学科到摄影、播音与主持、编导、数字媒体技术等多方面的知识体系，构建了独特的校本课程系统。

　　✨获评深圳市中小学好课程8门（含课程纲要、学生用书和教师用书，全部通过验收。）

　　✨获评罗湖区中小学品质课程5门（含课程纲要、学生用书和教师用书，全部通过验收。）

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　　✨在世界级杂志《自然》上发表高水平论文，当选广东省十大新闻人物，于2017年被评为福布斯排行榜医疗与科学领域30岁以下亚洲杰出青年的罗外毕业生罗锐邦。

　　✨见义勇为之举被深圳及全国媒体广泛报道，在社会上产生极大反响，救死扶伤、乐于助人的“阳光正气好少年”詹育生、周天成、罗炜。

　　✨连连挺进中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛中获大奖的英语才女吴倩倩。

　　✨在深圳市中小学生迎大运演讲决赛中独占鳌头，并在第26届世界大学生夏季运动会中荣任颁奖礼仪小姐的姚嘉楠。

　　✨科技创新作品《高压水泵增压水面喷射船》《隧道两级倍增无叶片通风装置》《接力导风不沾油分体抽油烟机》荣获三项国家专利的何东升和陈叶舟等6位同学。

　　✨获得省市多项科技创新一等奖的罗外华大基因创新实践项目“高度耐盐新菌种”研究者——2017届高三实验（2）班郁喆、郑旭彤等同学。如今，郁喆同学已进入英国伯明翰大学攻读生物工程。

　　✨获深圳市青少年科技创新大赛实践活动一等奖的小课题《金钱草对膀胱癌细胞生长的影响》研究者——2018年高二学生郑雅丹、陈炳楠、王晓亮、林兆亨。

　　✨还有援建汶川一所希望小学的“爱心大使”温楚娟，获深圳科技创新大赛一等奖的小小发明家吴迪南，广东省三好学生肖卓武、林赛敏、倪慧婷，广东省宋庆龄奖学金获得者张胜荣、张东妮……一颗颗星星分外闪亮。

　　罗外成为深圳唯一集课改、德育、校园文化三项特色于一身的学校，成为罗湖乃至深圳一张闪亮的名片。

　　学校办学特色鲜明，教育效益显著，先后获得广东省国家级示范性高中、深圳市教育系统先进单位、深圳市高考工作卓越奖、世界卫生组织健康促进学校（金奖）、国家级创新应用示范学校、全国中小学外语教研工作示范学校、全国学校后勤管理先进单位、全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地、广东省书香校园、广东省依法治校示范校等荣誉二百多项，被社会各界誉为“全面改革优质发展的教育新高地，以深圳速度创深圳质量的新典型”。

　　近年来，翠园中学数学组开展特色课程建设，创新教学方法，创造教学模式，按照学习阶段特点，采取具有针对性的教学活动，取得了良好的教学效果。

　　立足高一新生的特点与需求，结合教师个人的专长，在高一年级开设了研究性学习课程，内容丰富，知识性与趣味性强，深受学生的喜爱。

　　开设了高中数学尖子生培优课程，使尖子生从高一年级开始受到系统的拔尖培训。经过三年的培优活动，大多数尖子生在高考中取得了非常优异的成绩。

　　多年培优课程的积淀形成了独具特色的校本教材《高中数学尖子生培优教程》（高一高二两个分册）。另外还开设有《生活中的数学》《数学与摄影》等特色课程，今年又开设了《数学思维训练营》和《推理与数学》两个课程。

　　在大单元视角下确定每一个章节、每一节课的教学目标，对于新课内容重视强境引入，重视学生参与探究，培养学生发现问题、提出问题、研究问题的能力。

　　对于重点、难点内容，综合性问题以及数学建模方面的内容编写并出版了《高一数学提优学案》《高二数学精典专题汇编》两个校本教材形成微专题教程。”新授课+微专题“立体滚动教学法、具有“着眼单元，统筹规划，强调情境，重视启发，循序渐进，专题提升”的特点，紧跟课程标准，培养核心素养。

　　依据知识结构，立足认知规律，结合授课内容每周自主编写一份单元综合训练题。题目源于教材、高于教材，带有一定的综合性与应用性，难度形成梯度，综合性循序渐进与新授课形成螺旋上升结构。

　　每个年级每学期可以编写14套周练题、4套期中复习题、6套期末复习题，每学期每年级基本保持在命制24套题左右，近年来已形成校内1500余套题的自建共享题库。

　　整合各类资源建立一套原创性符合学生特点的课程体系，将课程分为：必修课程、国家选修课程、校本选修课程、数学拔尖课程以及强基计划对接的强基课程。其中除了必修课程与国家选修课程之外的其他课程都是数学老师分工协作，群策群力建立的原创性课程。

　　建立校内外互补机制。翠园中学数学科组除了积极组织校内资源进行课程建设之外，还积极吸收校外资源借助社会资源参与课程开发，实行校内外课程的互补。

　　翠园中学数学学科积极推进教育教学改革，根据学科老师丰富教学实践，创新备课授课方法，直面高考，前置准备bsport体育入口，取得良好教学效果。

　　所谓”三定“即”定主题、定主讲、定教案”；“三备”即：“预备、集备、终备”。将集体备课制度化，可以充分发挥集体的力量，凝聚集体智慧，充分发挥骨干老师、把关教师的引领作用，快速提高青年教师的专业成长，提升各备课组备课质量，提高教学质量。

　　对于高三备考复习，采用“前置学案、先学后教、先练后讲、精准教学”的备考模式进行备考。备课组自编学案，在学案编写过程中注重知识的系统性、全面性、基础性，同时又要突出重点，突破难点，弥补了市场所售教辅书的不足，博采众家之长，立足学情、考情，为学生量身打造最适合的复习学案。学案教学实践证明翠园中学的复习策略与方法效果显著。

　　近五年来，在高三备考对“前置学案+微专题”的高考备考策略与方法进行了探究与实践，积累丰富的经验，取得了一定的研究成果，在近年高考中取得了优秀的成绩。其特色有：一轮基础复习，适时辅助微专题复习，达到“系统全面，基础扎实，重点突出，难点突破，形成能力”的复习目标，在二轮专题复习中适时辅助微专题，达到“积少成多，积小成大，查漏补缺，落实巩固”的复习目标，让微专题的复习贯穿高三复习备考的始终。

　　用优秀的人培养更优秀的人，翠园中学数学科组建设的一项重要任务就是青年教师的培养。

　　师徒结对一对一帮教。由经验丰富的老教师、骨干教师与新教师师徒结对，一对一进行单独培养，近五年来共结成十余个对子。新教师每学期要听师傅至少八节课，师傅对徒弟可以推门听课，师徒共上同课异构等采取了一系列学习活动，使新老师的教学水平得以迅速提高，科组新老交替得以顺利进行。

　　为青年教师的成长搭建平台。给青年教师压担子bsport体育，搭台子，为青年教师的成长创造条件。近年来有一大批青年教师得以成长外语教研，韩芸老师获得广东省“南粤新秀”称号，在青年教师基本功大赛中有程志鸿、韩芸两位获得省特等奖，另有一人获得省一等奖，三人次获得深圳市一等奖，六人次获得深圳市二、三等奖。吴振文等老师在深圳市命题比赛中获得一等奖，且成为深圳市模拟考试命题组成员，多次参加高考模拟考试及中考命题活动。

　　带领科组进行教学科研研究。近五年来，科组教师累计发表论文二十余篇，参与省级课题研究一项，主持市级课题研究两项，完成区级课题五项。编写校本教材四本、个人专著一本。在研究的过程中培养了教师实践与理论相结合的理念，培养教师在实践中善于发现问题、思考问题、解决问题的能力，并将所思所想用文字表达出来形成研究成果，促使教师由经验型教师向专家学者型教师的转化。另一方面，科研的成果又对教学有较好的促进，近几年来数学高考成绩在全市名列前茅。

　　罗湖这些学校和个人上榜！市2020届普通高中教学工作先进单位和个人名单出炉！